民族舞教學(xué)總結(jié)(陶然 ? ?民族舞教師)

八月，告別了國內(nèi)的驕陽似火和烈日炎炎，背起行囊，帶著滿滿的信念和熱忱，我和華僑大學(xué)的同事們來到了印度尼西亞巴厘島，開展為期11天的“中華文化海外行‘一帶一路’經(jīng)緯印尼營”教學(xué)活動。如活動的題目所示，這次的教學(xué)工作是以傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化為宗旨，以文化促進(jìn)華文教育為目的，作為一名舞蹈專業(yè)的教師，我的工作則是通過中國的舞蹈來進(jìn)行文化傳播，在行前就選擇并準(zhǔn)備了具有中華文化的舞蹈作品用以教學(xué)。

這次從事教學(xué)工作的地點(diǎn)是印度尼西亞巴厘島上的一所華語學(xué)?！臉蛉Z學(xué)校，凌晨航班落地，文橋三語學(xué)校的老師早早在機(jī)場等候，對我們很熱情，有效率且周到地安排好我們的住宿和工作，很快，我們開始了巴厘島的教學(xué)工作。文橋三語學(xué)校的老師們在十幾天的教學(xué)工作中積極配合，表現(xiàn)出認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，過程中有很多值得我學(xué)習(xí)的地方?？偨Y(jié)這為期11天的舞蹈教學(xué)，我想就我的工作和海外華文教育的傳播談幾點(diǎn)體會。

在工作上，這次我主要是負(fù)責(zé)教授文橋三語學(xué)校的同學(xué)們中國的傳統(tǒng)舞蹈，一共安排了三個(gè)年級的學(xué)生，小學(xué)組、初中組、高中組，我分別為他們備課，最終排練了三支中國舞蹈，高中組的中國古典舞《采薇》、初中組的中國蒙古族舞蹈《奔騰》、小學(xué)組的中國戲曲舞蹈《俏花旦》。

這段舞蹈大有漢唐樂舞的“翹袖折腰”的舞姿形象之優(yōu)美。該劇的舞蹈運(yùn)用了春秋戰(zhàn)國時(shí)候的舞蹈元素，根據(jù)當(dāng)今現(xiàn)代人的審美特質(zhì)進(jìn)行融合，富有古代韻味也具有時(shí)代感。舞蹈的設(shè)計(jì)上也是對春秋戰(zhàn)國舞蹈進(jìn)行改良，這樣既充分體現(xiàn)了古典韻味又賦予了新的創(chuàng)意。

高中組的中國古典舞《采薇》具有中國漢唐樂舞“翹袖折腰”的舞姿形象之美，運(yùn)用中國古典舞元素、結(jié)合當(dāng)代人的審美風(fēng)格，具有古代韻味且充滿時(shí)代感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會顯得枯燥。初中組的民族民間舞《奔騰》是經(jīng)典的蒙古族舞蹈，民間舞以其自娛性為主要特色，孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受到快樂，結(jié)合道具蒙古族的筷子，更能體會到少數(shù)民族飯后娛樂的美好風(fēng)情。小學(xué)組的中國古典舞《俏花旦》是典型的戲曲舞蹈，教學(xué)中有讓同學(xué)們了解到中國古典舞的原型，以戲曲舞蹈的規(guī)范、韻律來讓同學(xué)們掌握中國古典舞的風(fēng)格性。

該劇的舞蹈運(yùn)用了春秋戰(zhàn)國時(shí)候的舞蹈元素，根據(jù)當(dāng)今現(xiàn)代人的審美特質(zhì)進(jìn)行融合，富有古代韻味也具有時(shí)代感。舞蹈的設(shè)計(jì)上也是對春秋戰(zhàn)國舞蹈進(jìn)行改良，這樣既充分體現(xiàn)了古典韻味又賦予了新的創(chuàng)意。

由于授課時(shí)間比較緊張，周期比較短，加上正值印尼國慶節(jié)，所以在原本課時(shí)量比較緊張的情況下又縮減了課時(shí)，老師們倍感壓力，不過老師們都拼盡全力地排練和上課，每天從早上7點(diǎn)出發(fā)，連續(xù)上三個(gè)年級的課，到下午3點(diǎn)，最后能夠較好地完成課堂教學(xué)及匯報(bào)演出。由于這邊的官方語言是印尼語，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)中文，但中文水平還不是很高，所以學(xué)校又安排中文老師作為助教，輔助我們教學(xué)。我們也要和學(xué)生用中文溝通，除了帶去的中國舞蹈文化外，也帶去了簡單的中文口語教學(xué)，學(xué)生們對中華文化很感興趣，也增加了我教學(xué)的積極性。

通過這次活動，我深感我們國家對華文教育的用心，傳播中華文化、傳播華文教育這樣的工作，離不開廣大藝術(shù)工作者、教育工作者的努力，它是一種責(zé)任、一種文化責(zé)任。中華文化具有很強(qiáng)的生命力、我們應(yīng)該保有對我們自己文化的自信，并保有一種自覺的態(tài)度——珍愛我們的文化。我相信華文教育、中華文化一定會遍布世界。

同時(shí)，感謝中國華文教育基金會、華僑大學(xué)為我提供這次教學(xué)機(jī)會，我從中學(xué)習(xí)和感受到很多，也感謝印度尼西亞文橋三語學(xué)校，老師們嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)是我學(xué)習(xí)的榜樣。至此，我為中華文化無比自信，我更想要繼續(xù)擔(dān)起中華文化的傳播工作的使命。